Cojorn, K. 2011. A Development of the Creative Problem Solving (CPS) Learning Model on Matter and Properties of Matter for Seventh Grade Students. KKU Research Journal. 1 (2). 1-20.
Cojorn, K. 2012. Enhancing the Creative Problem Solving Skill by Using the CPS Learning Model for Seventh Grade Students with Different Prior Knowledge Levels.Journal of the Korean Association for Science Education (KASE). 32 (8). 1333-1344.
Cojorn, K. 2013. Effects of the Creative Problem Solving (CPS) Learning Model on Matter and Properties of Matter for Seventh Grade Students. International Journal of Education. 35 (1).18-30.
Cojorn, K. 2014. “Situation, Problem, And Need in Teaching and Learning Process Based on Research-Based Approach of a School Belonging to Mahasarakham Provincial Administrative Organization: Nakha Witayakhom School, Mahasarakham, Thailand”, The Asian Conference on Education (ACE 2014), Osaka, Japan, October 28, 2014 –November 2, 2014.
Sonsupap, K. Cojorn, K. and Sitti, S. 2014. “The development of teacher knowledge in pre-service science teachers in Thailand through Lesson Study, Thailand” The Asian Conference on Education (ACE 2014), Osaka, Japan October 28, 2014 –November 2, 2014.
Cojorn, K., Sonsupap, K. 2016. A Guideline of using Lesson Study for Preservice Science Teachers in Thailand. The Asian Conference on Education & International Development 2016. Kobe,Japan.
Sonsupap, K., Cojorn, K. 2016. The development of teacher knowledge in 4th year science student teachers in Thailand through Lesson Study. The Asian Conference on Education & International Development 2016. Kobe,Japan.
Wongchachom. P., Cojorn, K.. 2016. A Survey of Critical Thinking Skill of Matthayomsueksa 5 Students in Thailand. The Asian Conference on Education & International Development 2016. Kobe,Japan.
Mapun, R., Cojorn, K.. 2016. A Development of Scientific Method by Using Problem-Based Learning Cooperated with Mind Mapping for Matthayomsueksa 4 Students. The Asian Conference on Education & International Development 2016. Kobe,Japan.
Thidarat Khamphang, Sujint Anguravirutt, and Kanyarat Cojorn. 2017. The Study of Grade 10 Students’ Conceptual Understanding of Chemical Reactions and Biomolecules. The Asian Conference on Education & International Development 2017. Kobe,Japan.
Piriyaporn Pilachai and Kanyarat Cojorn . 2017. A Survey of Scientific Competency of Grade 10th Students in Thailand. The Asian Conference on Education & International Development 2017. Kobe,Japan.
วิชชุลดา สุวรรณผู, ศุภชัย ตู้กลาง,ประเสริฐ เรือนนะการ,ญาณภัทร สีหะมงคล,ทัศน์ศิรินทร์ สว่างบุญ,กัญญารัตน์ โคจร, และวรรณพร สำราญพัฒน์ เบรดี.2558. ปัญหาและความต้องการจําเป็นในการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนนาข่าวิทยาคม จังหวัดมหาสารคาม. วารสารวัดผลประเมินผล. 21(1). 221-235.
สุจิตราภรณ์ ไพศีร, กัญญารัตน์ โคจร, และกานต์สิริ ปักเคธาติ. 2558. การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การคิดแก้ปัญหา และความพึงพอใจต่อการเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น และการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้นร่วมกับเทคนิค KWL. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 9(พิเศษ). 1384-1399.
กัญญารัตน์ โคจรและคณะ. 2559.การสำรวจปัญหา และความต้องการจำเป็นในการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ตามแนวคิดการวิจัยเป็นฐานของโรงเรียนนาข่าวิทยาคม จังหวัดมหาสารคาม.วารสารวัดผลประเมินผล. 22(1).13-27.
ปรเมศวร์ วงศ์ชาชม, และกัญญารัตน์ โคจร. 2559.การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษาร่วมกับโครงงานเป็นฐาน.วารสารศึกษาศาสตร์ .10(พิเศษ) กันยายน 2559. 463- 474.
รัฐพงษ์ มะพันธ์ , และกัญญารัตน์ โคจร. 2559.ผลการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามแนวคิดการใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับแผนผังความคิด เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4.วารสารศึกษาศาสตร์ .10(พิเศษ) กันยายน 2559.689-703.
กัญญารัตน์ โคจร. 2560. การส่งเสริมความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหาแบบร่วมมือของนิสิตครูด้วยการศึกษาผ่านบทเรียน.วารสารวิชาการ Veridian E – Journal, ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ. 10(3). 170-185.
ธิดารัตน์ คำแพง, กัญญารัตน์ โคจร และ สุจินต์ อังกุราวิรุทธ์. (2560). การพัฒนาความเข้าใจมโนทัศน์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามทฤษฎีการเรียนรู้ของ Kolb โดยยึดรูปแบบวงจรการเรียนรู้ TSOI.วารสารวิชาการ Veridian E – Journal, ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ. 10(3). 567-584.
วนัชภรณ์ ปึ่งพรม และกัญญารัตน์ โคจร. 2561. การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษตามแนวคิดสมองเป็นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารวิชาการแพรวา. 5(1). มกราคม-เมษายน 2561.
